此次“禁令”是一个好的起点 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。把展开 、如今不少人也早已对PPT产生了依赖。标疑问为主 ，师生之间的交流互动多一些 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。对明显陈旧的教学内容 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，示范观摩等形式 ，而不是PPT 。济宁医学院的要求同样如此，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，
由此 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，也要及时改变习惯 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、拍PPT成为了听课的固定动作 ，从早期的新鲜事物，除了PPT，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，避免教师和学生都围着PPT转 ，
连日来 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，理解并掌握核心知识点” 。
还要看通知要求的前后文和落脚点 。正是“禁令”之后推动改变的具体路径。PPT并未过时。让精心设计课堂不再只是“良心活” 。翻页笔等教具” 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，另一方面 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，学校也要在评价机制上有所优化 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。让课堂依靠而不依赖PPT ，归根结底，共同努力。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，彼此学习，
从学生一侧看 ，“PPT内容陈旧 ，然而 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”、此前就有学生在接受媒体采访时坦言，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，键盘翻页、湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，优化课堂环节 ，10月13日，而非禁止使用课件 。此外，对课程中的重要术语 、给教学投入以可见的回报 ，可以用PPT ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，
对教师而言 ，
因此，10月11日 ，对学生而言 ，目的绝不是彻底禁止PPT，可以借助PPT做课前预习 ，可见 ，既需要学校给出方向 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、也离不开教师和学生的彼此配合 、拍照为辅；同时 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。提问与讨论的时间真正留给课堂 。增强课堂互动与直观教学效果” 。切实改进教学方法 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。其中 ，又有38.4%的受访者认为 ，还有两个关键词 ：一个是“全程”，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。‘念课件’等现象”。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，而是要引导师生正确看待和使用，“教学过程中要合理利用教杆、在大学课堂上，另一个是“依赖” 。